绘艺课堂笔记（残页）
寻常绘艺课的学生笔记，隐约可见涂鸦痕迹。
绘艺课堂笔记（残页）
上节课复习
幻造由愿力构成，一团愿力云如果自然化生为幻造，会基于其总量，随机诞生一到数百个体不等，这些个体的愿力基础值也各不相同。
但如果经由绘师绘制，在一次绘制中无论泼洒多少愿力，都仅会供给至单一个体，个体外观由画作外形、以及绘制时绘师的心境来决定。
※存在少数特例。
本节课主题
幻造的实际步骤（会考！！！）
1、汲愿
超过最低标准值即可，具体拿多拿少不会影响幻造尺寸。
注意安全
曾经有同学把颜料的架子打翻，他当了好一阵子主播来赚愿力赔偿。
2、祈愿
※对于想要创造的幻造进行构想。
①它要基于何种愿望/感受诞生？
②这个愿望的规模有多大？
③投入的感情有多重？
④是否存在现有基础认知？（决定了幻造能否从其他地方汲取愿力）
这部分的设计越稳定，诞生的幻造就能维持形体越久。
实验
用大量愿力绘制为一个抽象简笔形象，期间保持大脑一片空白。
结果：诞生了一个非常「敦实」的尘灵，一蹦一跳地跑出了教室。
3、赋形
最主要的绘画流程，决定了幻造的性格，以及给人的第一印象。
主要影响因素是技法：
古典技法——如油画、仙舟画创造的幻造会更通人性，甚至生生不息（但会更执拗）
•欧克
•轻脚
学到了，这就去调侃我的欧克哥们，说他是个古典派。
现代技法——抽象画、概念艺术等更适合创造更具有实用性的幻造
（它们通常也无法维持形体太久）
•可以自己拧螺丝的螺丝刀
•这间教室
（怪不得邻桌偷偷玩游戏会被老师发现，原来天花板上有眼睛。别看我，我在好好记笔记啦。）
数字绘画也能诞生幻造，但仅能后附灵。
(__)
(oo)
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~~ ~~ 我画的小牛
4、附灵（可合并）
「泼洒」愿力，使得幻造最终完成。
主要以感性发挥，比起理论教学更适合实际尝试。
也有绘师更倾向于把愿力混入颜料中、抑或是直接蘸取愿力作画（即「灵绘」技法），则这一步骤可以省略。
※后附灵可以弥补灵绘的特性——灵绘需要保持全神贯注，如果画到一半突然分神，半成品就会自己长腿跑掉。
（半成品中也诞生过许多知名的幻造种，所以无法断言是缺点）
5、喂食
预习的内容里没有这一条，一定是重要知识点。
不考。
不记了。
老师居然能背过这么多幻造种的喜好，我们该不会也要背吧？
同学们刚收到老师发的群发短信，说她在二维市跟异常战斗，要迟到半节课。
那现在台上讲课的是谁？
等一下老师怎么开始跳舞了
今年最佳乐子：一个会变身的异常幻造种，假扮我们的老师在台上讲了一整节课，没人发现。
其实她教得比我们老师好。